L'épreuve en LVA demande un entrainement rigoureux afin de maitriser la méthodologie des 3 exercices et exercer votre compréhension en allemand. Le sujet de 2026, proposé aux candidats ce 20 mai, était axé sur la thématique de la numérisation et de l'intelligence artificielle. Voici notre correction des 3 parties !
![Bac pro LVA Allemand 2026 [Corrigé]](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fncd1.msnocookie.com%2Fimage%2Fms%2Fmsimages%2Fblog_gallery%2Flva-allemand26_c1020343b4.jpg&w=3840&q=75)
Partie 1 – Compréhension de l’oral
Voici un compte-rendu exhaustif du document oral proposé dans ce sujet 2026, extrait d’un reportage dans une école. Les examinateurs n’attendent pas du candidat que chaque élément soit mentionné, mais une compréhension globale du document vous assurera la moyenne, et une compréhension plus détaillée pourra vous faire décrocher tous les points !
Ce documentaire porte sur l’utilisation pédagogique de l’IA en classe. Une présentatrice explique le contexte général, puis un journaliste interroge une enseignante et ses élèves.
La présentatrice pose le contexte : l’intelligence artificielle fait depuis longtemps partie du quotidien scolaire, et, selon un sondage, les enseignants voient cette technologie plutôt avec scepticisme, tandis que les élèves l’utilisent parfois de façon non autorisée. Mais malgré tous les aspects négatifs et les défis, l’intelligence artificielle peut aussi aider en classe et peut-être même expliquer certains contenus de façon plus simple. Elle est ainsi mise à contribution dans une école de Cologne, où elle est utilisée de manière ciblée.
Le journaliste assiste à la mise en place du cours de mathématiques avec les élèves qui se connectent chacun à un iPad. Theresa Biehl, l’enseignante, a développé son propre programme d’intelligence artificielle, qui s’appelle StudyBuddy, basé sur ChatGPT et conçu pour aider les enfants dans leurs exercices de calcul.
L’une des élèves indique que StudyBuddy expliquera toujours à nouveau si elle ne comprend pas, alors que poser plusieurs fois la même question à l’enseignante peut être contraignant. Un autre élève ajoute qu’il est possible de lui demander d’expliquer différemment. Plus tard, un autre élève indiquera qu’il a pu demander si StudyBuddy pouvait lui réexpliquer plus clairement, et il a mieux compris grâce à des exemples.
Le journaliste souligne que l’intelligence artificielle doit soutenir l’enseignante, et non la remplacer. StudyBuddy peut répondre aux questions simples, ce qui lui fait gagner beaucoup de temps qu’elle peut consacrer à autre chose. C’est aussi un gain de temps si les élèves reçoivent directement des réponses à leur question individuelle, plutôt que de discuter toutes les questions devant toute la classe.
Pour l’enseignante, cet accompagnement personnalisé permet de s’adapter au niveau de chacun : les enfants qui sont bons sont ainsi encouragés à progresser et n’ont peut-être pas besoin de beaucoup d’aide, tandis que les enfants qui ne parlent pas la langue ou qui avaient déjà des difficultés avec certains sujets peuvent être mieux accompagnés.
Le journaliste souligne tout de même une limite : tous les élèves ne sont pas égaux dans leur capacité à donner à l’IA les bons prompts (des questions assez précises). C’est pourquoi, à la fin de chaque cours, il y a une discussion sur ce qui a bien fonctionné ou non. Le cadre de l’utilisation de l’intelligence artificielle est discuté par les enseignants pour déterminer là où elle est vraiment utile ou non.
André Szymkowiak, le directeur, pense qu’il faut accompagner les élèves dans la numérisation, car ils utilisent de toute façon l’IA, alors il faut leur apprendre comment l’utiliser intelligemment et de manière à favoriser l’apprentissage.
Le journaliste conclut par une dernière limite : les réponses sont souvent trop longues ou trop compliquées pour des enfants de cet âge, et elles ne sont pas toujours sans erreur. Dans ces cas-là, l’enseignante doit intervenir et corriger.
Partie 2 – Compréhension de l’écrit
Voici un compte-rendu exhaustif du document écrit proposé dans ce sujet 2026, extrait d'un article de tagesschau. Là encore, les examinateurs n’attendent pas une traduction du texte, mais que vous exprimiez avec vos propres mots ce que vous avez compris.
Cet article de presse, publié en fin d’année 2025, porte sur la dépendance aux réseaux sociaux chez les jeunes, qui est la principale préoccupation des parents à l’heure actuelle.
En effet, de plus en plus de jeunes en Allemagne se perdent dans les réseaux sociaux et ne parviennent plus à s’en sortir seuls. Au Bundestag, il y a un débat sur une interdiction des réseaux sociaux.
Une jeune berlinoise de 25 ans, dénommée Toni Nolde, a été interrogée et se dit « clean » depuis 7 mois : elle a conscience que les réseaux sociaux n’étaient plus un passe-temps, mais qu’elle était devenue dépendante. Pour elle, si elle reprenait le schéma comportemental où elle ne pouvait plus s’arrêter (8 heures par jour à scroller), cela serait synonyme d’une « rechute ». Ce comportement a commencé à 13 ans, où elle passait beaucoup de temps sur YouTube, puis sur Instagram, afin de trouver une forme de distraction et de reconnaissance qu’elle n’avait pas dans la vie réelle. Puis cette habitude s’est transformée en dépendance.
Ce témoignage illustre une réalité vécue par de nombreux jeunes. Selon une étude, plus d’un quart des enfants et des adolescents en Allemagne sont exposés au risque de dépendance aux médias, soit une augmentation de 12 % depuis la pandémie de coronavirus.
Partie 3 – Expression écrite
Cette année, vous aviez le choix entre deux sujets. Le premier sujet vise à répondre à un message reçu dans le cadre d’une candidature de stage afin d’exposer sa motivation à travailler en Allemagne. Le second vise à relever les opportunités et les dangers de l’intelligence artificielle.
Sujet 1 – Sie haben sich für ein Praktikum in Ihrer Branche in Hamburg beworben undhaben eine Nachricht von dem Personalleiter, Herrn Sommer, erhalten. Antworten Sieauf diese Nachricht.
Traduction du message : « Bonjour, merci beaucoup de l'intérêt que vous portez à notre entreprise. Pourriez-vous nous expliquer vos motivations ? Pourquoi souhaitez-vous travailler en Allemagne ? Cordialement. Günter Sommer »
Guten Tag,
vielen Dank für Ihr Interesse an meiner Bewerbung.
Ich habe mich entschieden, mich in Deutschland zu bewerben, weil ich dort in Zukunft arbeiten und leben möchte.
Deutschland gefällt mir wegen seiner schönen Natur und seiner besonderen Architektur. Außerdem liegt Deutschland nahe an Nordfrankreich, sodass ich meine Familie regelmäßig besuchen kann.
Auch die Arbeitswelt in Deutschland interessiert mich, weil es viele berufliche Möglichkeiten gibt. Der Arbeitsrhythmus passt gut zu mir: Es macht mir nichts aus, früh zu arbeiten, um später mehr Zeit zu haben, das Land zu entdecken.
Außerdem denke ich, dass die deutsche Genauigkeit gut zu meiner Persönlichkeit passt.
Ich hoffe, dass diese Gründe meine Motivation zeigen und dass Sie mir die Möglichkeit geben, Teil Ihres Unternehmens zu werden.
Mit freundlichen Grüßen
Sujet 2 - Immer mehr Jugendliche benutzen die künstliche Intelligenz (KI). DenkenSie, dass die KI eine Chance oder eine Gefahr ist? Warum? Warum nicht ? Geben Sie konkrete Beispiele.
Seit ihrer Einführung ist die Künstliche Intelligenz (KI) bei jungen Menschen sehr beliebt.
Die KI ist eine wichtige Erfindung unserer Zeit und bietet viele Möglichkeiten. Im Alltag hilft sie uns, schnell Antworten auf unsere Fragen zu finden und verschiedene Informationen in wenigen Sekunden zu vergleichen. Dadurch kann man viel Zeit sparen.
Auch im Berufsleben ist KI nützlich. Sie kann bestimmte Aufgaben automatisch erledigen und die Arbeit effizienter machen. So haben die Mitarbeiter mehr Zeit für andere Aufgaben.
Trotzdem gibt es auch Nachteile. Die Informationen der KI sind nicht immer richtig und müssen deshalb überprüft werden. Außerdem gibt es Fragen zu den Auswirkungen auf Arbeitsplätze und zur Sicherheit der persönlichen Daten.
Die KI bietet also viele Chancen, aber ihr Einsatz muss gut kontrolliert werden. Außerdem gibt es noch einige Herausforderungen für ihre zukünftige Entwicklung.
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