Brevet des collèges (série générale) Histoire-Géographie et EMC 2026 [Corrigé]

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GEOGRAPHIE - Les espaces de faible densité et leurs atouts

1. Nommez l’espace de faible densité présenté dans ce document et la région à laquelle il appartient.

L’espace en question, c’est le Morvan, situé en Bourgogne.

2. Identifiez à qui s’adresse cette affiche publicitaire. 

L’affiche s’adresse aux touristes potentiels. 

3. Citez deux acteurs participant à la promotion de cet espace de faible densité.

Ces deux acteurs sont la région et la marque « Designed by Bourgogne ».

4. Expliquez pourquoi l’obtention d’une Indication Géographique Protégée (IGP) est importante pour les producteurs de sapins Nordmann.

Ce label est important pour deux raisons. La première est que cela permet de certifier la production locale des sapins français, menacés alors par la concurrence étrangère, comme expliqué dans le texte : « On défend une production française face au Danemark et à la Belgique qui inondent l’Europe. ». La deuxième raison, c’est la préservation de l’environnement, car ce label témoigne d’une production responsable. Ce label informe le consommateur sur ces deux aspects, ce qui favorise alors les producteurs locaux et écoresponsables.

5. Montrez que les espaces de faible densité disposent de nombreux atouts qui les rendent attractifs.

Comme l’insinue le document 1 par la référence aux fraudeurs du métro, les espaces de faible densité sont déjà exempts de certains des inconvénients que présentent les grandes villes et les espaces densément peuplés : transports en commun saturés, incivilités, prix élevés… Il met aussi en lumière, visuellement, mais également dans le texte, la présence de grands espaces naturels : parcs, montagnes… Le document 2 fait comprendre, quant à lui, que ces espaces proposent de meilleures conditions environnementales : pas seulement parce qu’il y a moins de circulation, mais également parce qu’il y a moins d’industries polluantes. Toutes ces choses font partie de celles qui rendent les espaces de faible densité attractifs.  

HISTOIRE - L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

1. Développement construit

Comme nous le savons, dans les années 1940, le régime de Vichy a été instauré en France, mais celui-ci a fait face à un mouvement de Résistance. Qu’est-ce qui caractérisait alors ce régime, et par quels moyens la Résistance a-t-elle lutté contre ? 

Suite à l’invasion allemande de la France et à l’incapacité matérielle avérée de l’armée française d’y faire face, Philippe Pétain avait alors conclu un accord avec les forces de l’occupation : l’instauration du régime de Vichy qu’il présiderait et qui collaborerait avec le régime hitlérien, en échange de la fin de la guerre, qui était alors d’avance perdue pour la France. Les pleins pouvoirs avaient alors été transférés à Pétain par le Parlement ; et les partis politiques, les élections et les médias de l’opposition avaient été interdits : le régime instauré était donc entièrement anti-démocratique. Plus encore, celui-ci a activement pris part à l’application de la politique antisémite du Troisième Reich, en coopérant notamment pour la déportation des juifs français.

En réaction à cela, des forces de la Résistance se sont formées clandestinement, et avaient pour objectif d’empêcher la répression et la déportation ainsi que d’obtenir le rétablissement de la République. Ce qui s’était illustré par diverses actions : dissimulation des personnes susceptibles d’être incarcérées ou déportées, actions de sabotage des opérations des forces d’occupation et celles collaboratrices, attaques armées contre elles, parution de journaux clandestins…

Ces actions de lutte auront alors permis d’éviter l’incarcération, la déportation ou encore l’exécution de nombreuses personnes ciblées par le régime du Reich et par celui de Vichy. Elles perdurèrent alors jusqu’au débarquement américain en Normandie, la libération de la France par les troupes américaines et le rétablissement du régime démocratique et républicain en France.

Ainsi, comme nous l’avons vu, le régime de Vichy était un régime totalitaire, ce qui implique l’interdiction de toute opposition à ce régime. Mais celle-ci s’est tout de même manifestée et a activement lutté contre ce régime jusqu’à la Libération et le rétablissement de la République.  

2. Comprendre et utiliser des repères historiques

EMC - Faire vivre la démocratie par l’engagement

1. Identifiez l’action mise en place par le gouvernement pour favoriser l’engagement citoyen.

L’action déployée consiste en la mise en place d’une plateforme de mise en relation afin de promouvoir le bénévolat.

2. Relevez deux objectifs qui peuvent motiver les jeunes à s’engager.

Voici deux objectifs possibles : contribuer à l’utilité publique, acquérir de l’expérience.

3. Indiquez à quelle valeur de la devise de la République correspond l’expression du document 1 : « Je veux aider ».

Cette expression correspond à la fraternité.

4. Expliquez comment l’engagement bénévole permet de faire vivre les valeurs de la République.

L’engagement permet en effet de faire vivre la valeur fraternité de la République, qui elle, implique la solidarité et l’entraide entre les citoyens. Étant bénévole et contribuant à aider les plus démunis ou encore les plus vulnérables ; ceci est, pour ces raisons respectives, également conforme aux valeurs de la liberté et de l’égalité.

5. Lettre de motivation

Madame, Monsieur,

Par la présente, je vous fais part de ma volonté de m’engager pour une mission d’aide aux élèves en difficulté.

Doté d’un esprit de solidarité, je souhaite ainsi faire vivre le principe républicain de la fraternité en apportant mon aide à des élèves en échec scolaire afin de leur permettre d’en sortir, et ainsi contribuer à leur future réussite et insertion professionnelle et sociale.

Pour ce faire, je compte appliquer la méthodologie de clarification et d’accompagnement dont j’avais moi-même pu bénéficier de la part de lycéens ayant, eux, bien voulu m’aider avec les matières et les cours qui me posaient alors des difficultés. Je me sens ainsi entièrement capable de mener à bien cette mission.

Plus encore, cette expérience sera ma première expérience professionnelle, et j’aspire en effet à saisir une opportunité d’exercer sur le terrain ; ainsi, ce sera bénéfique à la fois pour la collectivité ainsi que pour moi-même.

Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mon profond respect.

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