Le Grand Oral du Bac en Sciences Économiques et Sociales porte sur l'une des deux questions choisies relatives aux enseignements de spécialité. Lors de l'oral, l'examinateur choisit l'une des deux questions présentées par le candidat. Les questions doivent concerner l'un des enjeux majeurs de l'enseignement de spécialité qui a été choisi, doivent permettre aux candidats de réfléchir à leur orientation après le baccalauréat, et doivent pouvoir être exposées à l'oral sans difficulté.
En Sciences économiques et sociales, les sujets sont nombreux, transverses, et trouvent souvent lien avec des éléments d'actualité, ce qui permet aux élèves de réaliser des analyses multisujets ou multimatières de façon assez aisée. Nous vous donnons ici quelques exemples de sujets pour le grand oral du bac en SES.
Il s'agit dans tous les cas de
préparer efficacement son oral, et de choisir des sujets qui sont matière à
réflexion, puisent leur fondement dans l'enseignement de spécialité qui a été
suivi au cours de la terminale. Il est souvent intéressant de choisir un sujet
qui n'est pas seulement théorique, mais peut avoir (ou a déjà) des applications
pratiques, dans la vie réelle. Il est alors plus facile pour le candidat de
démontrer l'importance et l'intérêt du sujet, et de le raccorder à des éléments
d'orientation future notamment.
Sujet 1 - La croissance est-elle une condition nécessaire et suffisante pour permettre la réduction du chômage ?
Sujet 2 - La croissance se fait-elle nécessairement au détriment de l'environnement ?
Sujet 3 - Le mouvement des gilets jaunes est-il représentatif des nouvelles formes d'action collective ?
Sujet 4 - Quel est l'impact de la crise COVID-19 sur la cellule familiale ?
Sujet 1 - La croissance est-elle une condition nécessaire et suffisante pour permettre la réduction du chômage ?
Il s'agira ici de montrer en
quoi croissance et chômage sont intimement liés (par exemple en arguant que l'année
2020 a enregistré la première récession en Europe depuis plusieurs années, et
que le taux de chômage repart conjointement à la hausse), en expliquant les
mécanismes qui justifient ces imbrications. Il conviendra ensuite de montrer
que cette relation a des limites et que croissance et chômage peuvent et
doivent également être considérés de façon séparée, avec des tenants et des
aboutissants différents. Le projet d'orientation pour ce sujet peut être une
université en économie, ou un Institut d'Études Politiques (IEP) par exemple.
Sujet 2 - La croissance se fait-elle nécessairement au détriment de l'environnement ?
Le candidat pourra démontrer
ici l'impact souvent négatif de la croissance et du développement sur l'environnement,
avec l'utilisation intensive des ressources naturelles, les intérêts
économiques qui priment sur la préservation de la nature, et toutes ces
tendances rencontrées principalement dans les années 1980, notamment en Europe
et aux États-Unis. Il sera ensuite intéressant de montrer que de nombreux pays
(européens notamment) cherchent désormais activement (et parfois habilement) à
conjuguer croissance et environnement, et que la croissance peut même être un
facteur qui influe positivement sur la préservation de l'environnement, en développant
des exemples en la matière. Un projet d'orientation peut ici être lié aux
problématiques de préservation de l'environnement.
Sujet 3 - Le mouvement des gilets jaunes est-il représentatif des nouvelles formes d'action collective ?
Le candidat pourra commencer
par dresser un état des lieux et un bref historique de l'évolution des formes d'action collective, au cours de ces dernières décennies. Il conviendra ensuite de
rappeler l'action et les revendications des gilets jaunes et du mouvement qui
les a entourés. Le candidat pourra ensuite montrer en quoi les gilets jaunes
sont symptomatiques de l'évolution de l'action collective, puis montrera
également que cette inclusion a néanmoins des limites, qu'il faudra mentionner.
Un projet d'orientation pour ce sujet peut concerner une faculté en sciences
politiques ou en sociologie, par exemple.
Sujet 4 - Quel est l'impact de la crise COVID-19 sur la cellule familiale ?
Ce sujet peut facilement être
rattaché à l'actualité et à des exemples concrets dans la famille de l'élève ou
dans ses connaissances. Le candidat pourra ainsi s'interroger sur les
différentes évolutions que l'on observe actuellement sur les cellules
familiales, du fait de la crise COVID et des mesures politiques qui s'y
rapportent. On peut penser par exemple à l'utilisation plus importante du
télétravail, à la diminution des temps de loisirs des parents, mais aussi des
enfants, à l'école pour tout ou partie à distance. Un projet d'orientation
relatif à ce sujet peut par exemple concerner une faculté en sociologie, ou un
BTS en affaires familiales.
Dans tous les cas, il est très
important de bien préparer le grand oral en Sciences Économiques et Sociales. L'élève
doit connaître et maîtriser son sujet, être à l'aise à l'oral autant que
possible, être capable de faire des parallèles avec l'actualité et les
applications réelles des sujets théoriques. Le candidat doit se préparer tant
sur le fond que sur la forme, pour respecter au mieux les consignes et pouvoir
réaliser un échange fructueux avec l'examinateur.
Sources : Ministère de l'Éducation nationale de la Jeunesse et des Sports