Écrire un mémoire sur le thème du harcèlement scolaire représente malheureusement une problématique très actuelle, peu importe les villes ou les établissements scolaires. Il s'agit aussi et surtout d'un sujet complexe, qui entre dans le cadre de plusieurs domaines d'activités. Cet article se concentre sur la formulation de la problématique pour ce thème précis. Voici notre méthodologie complète accompagnée d'exemples concrets, ainsi qu'une FAQ permettant de répondre aux questions les plus fréquemment posées sur ce sujet.
Définition de la problématique
Avant de proposer une méthodologie pour trouver une problématique sur le thème du harcèlement scolaire, rappelons ce qu’est une problématique. En effet, il est important de bien en comprendre la définition, car les enjeux, lors de l’écriture d’un mémoire, sont très importants, la problématique étant clairement au coeur du travail à réaliser.
La problématique se formule donc sous forme de question, qui doit être suffisamment complexe pour pouvoir écrire une cinquantaine de pages sur le sujet, mais aussi suffisamment ouverte, pour permettre une recherche conséquente et pertinente. Il ne s’agit pas d’une simple question, elle doit apparaître dans un contexte, celui du sujet choisi par le candidat, elle doit permettre la mise en place d’une méthode de travail, et enfin, elle doit apporter quelque chose de nouveau à la recherche déjà existante.
Comment établir une problématique en fonction d’un sujet ?
La question du choix de la problématique, lorsque l’on écrit un mémoire, est centrale, car c’est autour de cette dernière que l’ensemble du travail va s’articuler.
Il s’agit ici d’une problématique qui tourne autour du harcèlement scolaire, qui est un sujet, comme nous l’avons dit plus haut, très vaste, et qui touche plusieurs domaines d’études.
Il s’agit donc de savoir sous quel angle l’étudiant veut aborder ce sujet: psychologique, sociologique, juridique, ou encore éducatif ou encore qui touche à la communication. Le choix de cet angle d’approche dépend bien entendu du cursus de l’étudiant.
- Revue de littérature : Lutter contre le harcèlement scolaire - La méthode de la préoccupation partagée et le protocole Phare
- Revue de littérature : Le rôle des éducateurs spécialisés dans la gestion du harcèlement scolaire
Guide étape par étape
Quel est l'angle d'approche ?
La première étape est donc de bien définir l’angle d’approche selon son cursus : psychologique, sociologique, juridique, éducatif, communication...
La revue de littérature
Une fois cela terminé, il est important de réaliser une revue de littérature, ou un état de l’art.
Nous l’avons dit plus haut, la problématique doit répondre à un sujet nouveau, à quelque chose qui n’a pas déjà été traité des centaines de fois, sinon cela perd de son intérêt fondamental.
Faire une revue de littérature est le meilleur moyen de trouver tous les articles qui se rapportent au sujet choisi, de repérer les zones d’ombres, les recherches manquantes ou bien les contradictions, un angle qui n’aurait pas été étudier et de pouvoir donc formuler une problématique à la fois intéressante et pertinente.
Par exemple, dans notre cadre de harcèlement scolaire, si la majorité des études portent sur le cas des victimes, pourquoi ne pas tenter de formuler une problématique sur le profil des harceleurs.
Délimitation du champ d'étude
Ensuite, vient la délimitation du champ d’étude parce que sinon, celui-ci serait bien trop vaste et par conséquent apparaitrait comme bien trop complexe à traiter.
Les principales questions à se poser sont donc les suivantes:
Quelle population cible choisir? Les élèves du primaire, ceux du collège, du lycée, de l’université? Outre le fait de ne choisir exclusivement des élèves, veux t’on également aborder d’autres points de vues, comme celui des enseignants, ou même pourquoi pas des parents?
Quel lieu va-t-on choisir? Cela peut-être une région, mais aussi une différence qui peut-être faite entre les milieux urbains et ruraux.
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La formulation d'hypothèses
Une fois cela mis en place, il va falloir formuler un certain nombre d’hypothèses.
Il ne faut pas confondre hypothèses et réponses aux questions, ce sont juste des moyens de réfléchir, des éléments qui peuvent à un moment donné du travail, aider dans la réflexion de l’étudiant. Par exemple, les élèves qui harcèlent peuvent avoir été eux-mêmes harcelés à un moment de leur scolarité.
Rédiger sa problématique
Enfin, arrive le moment tant attendu de la rédaction de la problématique.
Elle apparait sous forme de question.
Exemples concrets de problématiques sur le harcèlement scolaire
Nous l’avons dit plus haut, le harcèlement scolaire est un sujet qui touche plusieurs disciplines.
Au niveau psychologique : quels sont les impacts du harcèlement scolaire sur le développement des enfants au primaire ?
D’un point de vue plus sociologique : en quoi les règles sociales existants dans les groupes d’élèves au collège peuvent-elles donner lieu à du harcèlement scolaire ?
Au niveau juridique : les lois françaises sont-elles suffisantes pour protéger les victimes de harcèlement scolaire ?
Au niveau éducatif : en quoi les enseignants jouent-ils un rôle important dans la découverte de cas de harcèlement scolaire au collège ?
Enfin, au niveau communication : en quoi les réseaux sociaux jouent-ils un rôle dans la manière dont le harcèlement scolaire est perçu par les parents d’élèves ?
Ce type de sujets nécessite une méthode pour collecter les données, comme des entretiens, des questionnaires ou encore un stage dans plusieurs établissements pour voir directement sur le terrain comment le harcèlement est géré.
FAQ - Questions fréquentes
Est-il possible d’analyser plusieurs angles d’approche dans un mémoire ?
Oui, mais attention à ne pas se disperser, le tout doit rester cohérent. Le nombre d’hypothèses à formuler ne doit pas excéder trois, sinon cela va être très complexe à gérer.
Et changer de problématique en cours de route ?
Oui, car il peut arriver qu’un sujet n’apporte pas assez de documentation, pas assez de sources, ou encore au fur et à mesure des recherches, une nouvelle problématique peut apparaitre.
Quelle longueur pour une problématique ?
Elle doit être concise, deux phrases maximum. Elle doit inciter le lecteur à poursuivre.
Doit-on obligatoirement faire valider sa problématique par le directeur de mémoire ?
C’est très largement conseillé, car cela évite de s’embarquer dans l’écriture d’un mémoire qui serait hors sujet, cela permet d’éviter les erreurs.
Conclusion
La problématique est donc un élément indispensable dans l’écriture d’un mémoire, il s’agit même de l’élément le plus important. Si elle est pertinente, alors la recherche n’en sera que facilitée et les résultats plus cohérents. Suivre une méthodologie rigoureuse permet de définir une problématique stable et intéressante, à la fois pour le candidat mais aussi pour la recherche en elle-même. Cela rend le travail plus stimulant à écrire mais aussi à lire.