[Brevet 2025] - épreuve d'Histoire Géographie et EMC

 Le sujet est disponible ici :  https://www.education.gouv.fr/brevet-bac-et-cap-les-sujets-des-examens-2025-450400

 

Sujet de géographie – Les espaces productifs et leurs évolutions

Document 1

GÉOGRAPHIE

Document 1 : La région Hauts-de-France devient la « vallée de la batterie »

L’annonce ce mardi de l’implantation à Dunkerque d’une troisième gigafactory de production de batteries positionne les Hauts-de-France en région leader de l’industrie automobile de demain. On l’appelle déjà la « vallée de la batterie ». De Dunkerque à Douai en passant par Douvrin, notre région va accueillir les trois gigafactorys françaises, ces usines de fabrication de batteries et de leurs composants. Mardi, sur notre site, Emmanuel Macron annonçait donc l’implantation d’ici à 2025, dans la zone du Grand Port maritime de Dunkerque, de Verkor, la première gigafactory de cellules de batteries bas carbone en France. Un investissement de près de 2,5 milliards d’euros (dont un engagement de 60 millions d’euros de la part de la Région), représentant un potentiel de 2 000 emplois directs et 5 000 emplois indirects. « Ces implantations sont évidemment une bonne nouvelle, explique Luc Messien, délégué général Hauts-de-France de l’Association régionale de l’industrie automobile (ARIA). Le marché des voitures électriques ne doit pas échapper aux entreprises françaises. Pour cela il est indispensable que l’on fournisse les composantes à proximité des usines de production, pour que nos véhicules soient les plus compétitifs possibles. »

Source : D’après J-M. Petit, « Avec trois gigafactorys, la région devient la vallée de la batterie », La Voix du Nord, jeudi 3 février 2022.

1. Relevez un extrait du texte qui définit la gigafactory.

2. Identifiez deux types d’acteurs qui participent au développement de la « vallée de la batterie ».

Document 2

3. Situez « la vallée de la batterie ».

4. Caractérisez le type d’espace productif auquel elle appartient.

Documents 1 et 2

5. Montrez que la « vallée de la batterie » possède des atouts qui favorisent l’implantation des gigafactorys et qu’elle est un espace productif important pour la région.

Réponses

1.     « usines de fabrication de batteries et de leurs composants ».

2.     La région et les associations régionales d’industrie automobile.

3.     Elle est située dans le Nord-Est de la région Hauts-de-France, le long de la frontière avec la Belgique.

4.     Dense territorialement, créateur d’emplois et prometteur à ce niveau au vu des prévisions pour 2030.

5.     Les atouts sont la concentration des emplois et des usines.

• Fiche de géographie : Les espaces productifs en France et leurs évolutions

Sujet d’histoire

 HISTOIRE – Le monde depuis 1945

1. Développement construit

Dans un développement construit d’une vingtaine de lignes, expliquez l’accès à l’indépendance d’une colonie de votre choix. Vous préciserez les principaux acteurs, les étapes et les conséquences.

2. Comprendre et pratiquer un autre langage: utiliser des repères historiques

L’exercice doit être réalisé sur le document en annexe page 7 sur 7, à rendre avec la copie.

1.     L’accès à l’indépendance de l’Algérie a commencé avec la rébellion du FLN qui la réclamait en 1954 et la guerre d’Algérie qui a suivi pendant les 8 prochaines années. Vers la fin de cette période, alors que les combats avaient pratiquement pris fin et quasiment terminés par une victoire militaire de l’armée française, l’opinion publique française était alors très majoritairement favorable au retrait de l’Algérie et à l’arrêt de la confrontation militaire, ce qui avait été officialisé par un référendum organisé par Charles de Gaulle, actant ainsi la fin de la guerre, le retrait français de l’Algérie et l’indépendance de l’Algérie en 1962, qui fut alors la dernière colonie française à acquérir son indépendance.

2.      

 

• Commentaire de texte : Discours du Président Barack Obama lors de la réception du Prix Nobel de la Paix (10 décembre 2009) - Comment les États-Unis ont-ils exercé leur leadership dans le monde depuis 1945 ?
• Chronologie - Puissances et conflits dans le monde depuis 1945 : dates à connaître pour les examens
  
  

Sujet d’EMC Mobiliser des compétences issues de l’enseignement moral et civique (10 points)

Document 1

1. Identifiez l’inégalité mise en avant par cette affiche.

• Enseignement moral et civique : Le refus des préjugés, des stéréotypes et des discriminations sexistes

Document 2

2. Relevez un extrait de la Constitution qui montre que l’égalité est une valeur de la République.

Document 2 : Extrait de la Constitution de la Ve République

ARTICLE PREMIER

La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l'égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances. Son organisation est décentralisée. La loi favorise l'égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et fonctions électives, ainsi qu'aux responsabilités professionnelles et sociales.

Source : site du Conseil constitutionnel

Documents 1 et 2

3. L’affiche met en avant une femme pionnière, la mathématicienne Ada Lovelace.

Expliquez l’intérêt de recourir à cette figure pour corriger une inégalité.

4. Vous devez rédiger un discours à l’occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes. Vous montrez que les inégalités femmes-hommes, contraires aux valeurs de la République, existent encore et vous présentez deux idées concrètes pour sensibiliser les élèves de votre collège à ce problème.

Réponses

1.     L’inégalité de la répartition entre les deux sexes en école d’informatique, où les femmes sont très minoritaires.

2.     « La loi favorise l’égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et fonctions électives, ainsi qu’aux responsabilités professionnelles et sociales. »

3.     Car cela prouverait que les femmes peuvent tout autant performer dans les disciplines scientifiques, en fournissant ainsi un exemple concret.

4.     Bien que l’égalité entre les hommes et les femmes soit un principe inscrit dans notre Constitution, nous sommes forcés de constater que ce principe n’est en pratique pas encore entièrement respecté. Pour prendre un exemple, les femmes sont exposées plus fortement aux risques encourus dans la rue, ce qui ferme la porte à beaucoup de femmes aux emplois exercés en nocturne, qui eux sont mieux rémunérés pour cette raison ; or, selon l’art. 1 de la Constitution, la loi favorise l’égal accès des femmes et des hommes aux responsabilités professionnelles. Ainsi, pour sensibiliser les élèves face à ce problème, je propose d’organiser des ateliers dédiés à une conduite respectueuse envers autrui dans l’espace public, ainsi qu’une documentation statistique pour faire rendre compte de l’inégalité d’accès aux emplois nécessitant des déplacements nocturnes évoquée.

 

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