Pourquoi intégrer l'OTAN est-il essentiel pour l'Ukraine, et pourquoi la Russie s'y oppose-t-elle ? Comment enseigner cela aux lycéens ?
Il est question ici de traiter avec les élèves du conflit entre la Russie et l’Ukraine, de son contexte et donc du lien entre l’Ukraine et l’Otan, dans le cadre du programme HGGSP Faire la guerre, faire la paix. Voici une proposition de quatre séances de travail et des activités qui pourront être menées par les élèves.
Voir aussi :
- Sujet de Grand Oral HGGSP : La guerre froide, un conflit idéologique et géopolitique
- Qu'est-ce que la souveraineté d'un État ? Exemple de l'Ukraine
Le contexte, présentation
Avant de commencer les séances de travail à proprement parler, il faut d’abord étudier le contexte du cours et sa problématique. Cela facilitera le contenu étudié.
Il s’agit dans un premier temps de présenter le conflit entre la Russie et l’Ukraine, et en particulier, mettre en avant ses origines et ses enjeux d’un point de vue géopolitique.
Ensuite, il faut parler du rôle de l’OTAN, après en avoir donné la définition et les principales caractéristiques. Est-ce une véritable alliance qui protège ou bien est-ce plutôt un acteur actif au sein du conflit ?
A ce stade, il est intéressant d’avoir une discussion ouverte avec les élèves pour voir où en sont leurs connaissances sur le sujet.
Enfin, la mise en place de la problématique : en quoi le conflit Ukrainien permet-il d’illustrer les différentes formes de la guerre et les tentatives pour les résoudre ?
Le plan pédagogique est proposé en quatre parties :
1 Les origines du conflit
2 Le rôle de l’OTAN
3 Les diverses formes de guerres
4 Les modes de résolution et les perspectives
Nous partirons du principe que la dernière séance pourra faire l’objet d’une évaluation ou si besoin en réaliser une sixième afin d’évaluer les étudiants.
Séance 1 : les origines du conflit : 2h
Aborder la chute de l’URSS, et l’indépendance de l’Ukraine. Resituer l’ensemble sur une carte pour être sûr que les élèves savent bien où se situent ces pays.
Faire le lien avec les tensions de 2014 autour de la Crimée et du Donbass, quel est le rôle de la Russie dans ces tensions ?
L’objectif ici est de replacer le contexte à la fois géopolitique mais aussi historique, et de revoir comme nous l’avons dit la géographie des pays.
Faire le lien avec les tensions à la fois culturelles et linguistiques qui se sont installées. Comment l’économie et la politique ont-elles été fragilisées ?
Mettre en avant le fait que la Russie a cherché à préserver son pays, en empêchant le développement de l’OTAN au sein de ses frontières. Cela sera une sorte d’amorce à la deuxième séance.
En termes d’activités, les étudiants pourront travailler en groupe afin d’identifier les principaux facteurs du conflit. Chaque groupe peut axer sa réflexion sur une partie de la carte. Des frises chronologiques peuvent également être proposées, ainsi que l’analyse de plusieurs types de documents.
Séance 2 : le rôle de l’OTAN : 1h30
Revoir avec les élèves les caractéristiques principales de l’OTAN. Sur quels principes repose t’il ? Parler de défense collective, de la manière dont Moscou perçoit cela (violation des accords passés).
Quels sont les pays membres de l’OTAN, quels pays en sont les partenaires sans forcément en être membres ? Parler de la modernisation des armées en Ukraine.
Qu’a fait l’OTAN face à ce conflit ? Tout cela a-t-il vraiment agit comme une manière de dissuader, ou bien comme une forme de provocation ?
Organiser un mini débat entre les élèves.
- En quoi la crise géorgienne de 2008, par la confrontation qu'elle a marqué entre la sphère occidentale en expansion, représentée par l'Union européenne et l'OTAN, et la sphère russe en regain de pouvoir, constitue-t-elle le début d'une période de refroidissement entre l'Occident et Moscou de par leurs divergences d'intérêts dans puis au-delà des anciennes républiques soviétiques ? - Introduction et plan détaillé de mémoire en relations internationales
- Le rôle de l'OTAN - Organisation du Traité de l'Atlantique Nord
- Des milliers de documents au sujet de l'OTAN Organisation du traité de l'Atlantique nord
Séance 3 : les différentes formes de guerre : 1h45
Lister et analyser les différentes formes de guerres qui se retrouvent au sein de ce conflit, et le lien avec l’OTAN. Qu’est-ce qu’une guerre hybride, une guerre informationnelle ou encore la guerre totale ?
Parler des cyberattaques et des opérations clandestines qui ont pu avoir lieu. Montrer aux élèves des documents, des films. L’objectif ici est d’aiguiser leur esprit critique et leur capacité à argumenter.
Pourquoi la guerre informationnelle a-t-elle pris autant de place ? Réseaux sociaux, télévision, comment le récit inhérent au conflit est-il contrôlé par les médias ? parler aussi du plan économique, quelles sont les mesures prises et qui ont pour but d’affaiblir l’adversaire ?
Faire le lien avec la guerre totale, pour le moment juste une théorie, mais pourquoi pourrait-on envisager ce scénario ?
Créer trois groupes d’élèves, un pour chaque forme de guerre. Chacun analyse et un exposé est ensuite proposé à la classe.
Séance 4 : modes de résolution et perspectives : 2h
Parler dans cette séance des tentatives de négociation qui ont pu avoir lieu, et pour quels résultats ? quel est le rôle réel des organisations comme l’ONU ou encore l’OSCE ? quelles sanctions économiques ont pu être appliquées et surtout quels en sont les effets ?
Au niveau des perspectives, parler avec les élèves de reconstruction, et du devoir de mémoire également. Que pensent-ils de l’adhésion de l’Ukraine à l’Europe et à l’OTAN ? cela est-il une bonne idée ou serait-ce trop risqué, pourquoi ? Proposer des mini débats, ceux qui sont pour ou contre. Cela est un excellent exercice pour stimuler l’argumentation.
- HGGSP - La situation au Haut-Karabakh dans le cadre Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution
- Résolution de l'ONU pour le retrait des troupes russes et abstention de certains États - décryptage
Pistes de réflexion
Les élèves pourront élargir le sujet initial grâce à d’autres types de problématiques, comme le rôle de l’OTAN dans l’augmentation du conflit, notamment.
D’autres questions peuvent être soulevées, sur le lien entre la paix et la justice par exemple ou sur les sanctions économiques. Celles-ci peuvent-elles être considérées comme une forme de guerre ?
- MyStudies, c'est aussi une préparation au Grand oral du Bac avec des tuteurs rédacteurs expérimentés
Quelques ouvrages à lire
Goya, M. (s.d.). Guerre en Ukraine.
Cerise, L. (2022). Ukraine : La guerre hybride de l’OTAN. Culture & Racines.
Charillon, F. (2022). Le dilemme sans fin des Européens. Questions internationales, (109), 77–83.
Conclusion
L’objectif principal de ce cours est d’illustrer la complexité des conflits en Ukraine. Il s’agit de faire comprendre aux élèves qu’il existe différentes formes de guerre, et de savoir comment les reconnaître. Il est également question de définir de quelle manière les conflits peuvent se régler, et de mettre en avant les limites des modes de résolution plus traditionnels.
Références
HistoireGéo en vidéos. (2021). Formes de conflits et tentatives de paix dans le monde [PDF]. WordPress. https://histoiregeoenvideos.wordpress.com/wp-content/uploads/2021/09/te-intro-formes-de-conflits-et-tentatives-de-paix-dans-le-monde.pdf
Bouvier, Y. (s.d.). Thème 2 – Guerres et paix. Jimdo. https://yann-bouvier.jimdofree.com/hgqsp/terminales-eds/theme-2-guerres-et-paix/
Lycée Marcel Gambier. (s.d.). Formes de conflits et tentatives de paix dans le monde. https://marcel-gambier.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article1115